白癜风研讨会 https://m.39.net/pf/a_9994729.html斯蒂芬妮亚·贾尼尼联合国教科文组织教育助理总干事刘利民中国教育国际交流协会会长，教育部原副部长肖连兵光明日报社国际交流合作与传播中心秘书长4月19日，在乌干达首都坎帕拉，麦克雷雷大学孔子学院中文教师王梦云（左）与学生进行交流。新华社发3月11日，在斯里兰卡瓦武尼亚地区，学生们走在学校附近的乡道上。新华社发“这场危机将进一步加速教育的全方位变革”肖连兵：尊敬的贾尼尼女士、刘利民先生，新冠肺炎疫情在全球蔓延程度超出国际社会预料，你们如何看待这场疫情对各国教育的影响？贾尼尼：新冠肺炎疫情对教育产生了全面冲击，扰乱了全球教学秩序，或将吞噬我们几十年来在教育领域取得的进展。受影响最大的是弱势和边缘化的学习者。联合国教科文组织与合作伙伴一道，在全球范围内引领教育议程，确保所有会员国将恢复教育教学作为首要任务。为确保不让任何一个人掉队，我们需要增加投入，在世界范围内形成更加强大、包容和有韧性的教育体系。疫情表明，全球大多数教育和培训系统尚未做好确保教育连续性的准备，无法支持教师提供远程和混合式教学，难以缓解疫情冲击下的劳动力市场就业压力。这场危机将进一步加速教育的全方位变革，迫使我们有效应对今天面临的一些全球性挑战。当务之急是制定一个更加公平、包容和可持续的发展模式，这对共筑和平极为重要。教育复苏需以平等为核心，注重赋能教师行业，确保互联学习惠及所有人，加大教育投入。要将教育作为与健康和就业同样重要的公共产品来对待。刘利民：新冠肺炎疫情是这两年最大的变化，人的思维方式和行为方式都在疫情影响下发生着改变。峰值时刻，疫情曾导致全球个国家中的15.8亿学生停课。中国迅速动员大量人力、物力、智力、财力，开展了一场史无前例、世无前例的大规模在线教育，满足了2亿多学生居家学习需求，成功做到了停课不停学。我们还采取了不同学段、不同地区分期分批开学、做好线上线下教育衔接、加强健康教育及强化应急预案等一系列措施，确保实现了大中小学全面安全有序复学的目标。同时，疫情也给我们上了深刻的一课，带给我们很多启发，也带来不少挑战和命题。一是加速了技术变革教育的进程。这场世界范围的大规模在线教育，让所有人在进程中都不知不觉地接受了教学模式的些许转变。同时，这场在线教学实践加速推动了网络教学平台工具的普及和发展，大幅提升了参与者的教育技术素养和信息化应用能力。这些技术和应用能力的发展都将带动新的教育革命。二是撬动了教育专属红利。疫情带来的经济下滑、投资下降、就业低迷以及需求降维，迫使劳动力重返或者延长教育培训，这为教育事业发展提供了新的机遇。三是暴露了人才供需对接存在短板。疫情期间，各国都面临公共卫生人才数量不足的问题，同时催生了互联网营销师、智能制造工程技术人员、呼吸治疗师等一些新职业，这对学科专业的调整优化和课程设置提出了新要求。四是加快了家校共育的发展。疫情使学校教育和家庭教育的边界越来越模糊，前所未有地把家庭教育问题摆在我们面前。需要加快构建家庭教育指导服务体系，推进家校共育共治的体制机制实践，家校协同守护孩子的健康成长。肖连兵：在你们看来，教育面临的挑战是否意味着后疫情时代的教育要重构？贾尼尼：最大的挑战是不让任何人在数字时代掉队。数字变革已渗透到我们生活的方方面面，如今数字化技能和学习已成为任何教育体系都不可或缺的部分。然而，仅有少数国家把人工智能能力纳入课程体系。联合国教科文组织在年11月大会上通过的《人工智能伦理问题建议书》强调，我们必须确保数字化变革在造福人类的同时，遵守发展和应用人工智能的道德准则。该建议书是针对人工智能伦理的首份全球性规范框架文件。事实上，全球仍有一半人口无法连接互联网。据联合国估计，在新冠肺炎疫情导致学校关闭期间，学龄前至高中阶段约有5亿学生无法进行远程学习，其中四分之三来自最贫困的家庭或农村地区。大多数学生因缺乏网络连接、数字设备和技能而无法获得和使用依靠数字技术提供的教学内容。巨大的数字鸿沟表明，连接互联网是保障受教育权的关键因素。我们必须引导数字化变革，推进全民高质量教育发展。为实现这一目标，我们需要创新服务最边缘化的社会群体，增加对开放、免费且高质量的线上学习内容的投入，支持创新教学方式。刘利民：疫情期间开展的大规模在线教育是前所未有的信息化教学社会实践，师生、家长对线上教育的认知和接受度大幅提升，在线教学推动了教育理念和育人方式的变革。教育领域已成为人工智能重要的应用场景之一，传统的教育理念、教育体系、教学模式都将发生革命性的变化，呈现深度学习、跨界融合、人机协同、共创分享、自主操控等新特征，教育从数字化、网络化向智能化转变。在智能化时代里，教育教学创新的步伐将不断加快，学校将由封闭走向更加开放，学习将由被动走向主动，学生将由获取知识走向全面发展。因此，我们要充分利用智能技术培养学生的创新能力、建构能力和合作精神，实现更加多元、更加精准的智能导学与评价体系，促进人的个性化和可持续发展；通过智能技术打破地域和资源的限制，降低教师负担，将发展公平而有质量的教育更好地落到实处。为应对教育教学面临的新形势、新任务，我国实施教育数字化战略行动，建设以数字化为支撑的高质量教育体系。年3月，国家智慧教育平台正式上线，平台聚焦学生学习、教师教学、学校治理、赋能社会、教育创新等功能，为加快实现教育提质增效和改革发展，实现个性化学习、终身学习和教育现代化提供服务支撑。“赋能学生运用知识和价值观实现正向改变”肖连兵：教育的本质、目标和方式一直是人们关心的话题，请谈谈你们的见解。贾尼尼：联合国教科文组织于年11月发布了“教育的未来”旗舰报告，呼吁对教育进行重大改革，以弥补过去的不公正，并增强我们创造更可持续、公正的未来所需的共同行动能力。报告为教学法改革提供依据，强调团结合作而非竞争的教学方法，同时为设立重视生态、跨文化和跨学科学习课程提供支持。报告引发国际社会广泛
转载请注明地址:http://www.1xbbk.net/jwbjj/6763.html
